PENGEMBANGAN KURIKULUM DAN DESAIN PEMBELAJARAN KIMIA

MENGANALISIS SISWA DAN KONTEKS PEMBELAJARAN Analisis tambahan digunakan untuk mengidentifikasi (1) keterampilan bawahan yang harus disertakan dalam instruksi dan (2) keterampilan masuk yang harus dimulai oleh peserta didik . Tak hanya perancang harus menentukan apa yang harus diajarkan, tapi juga karakteristiknya dari peserta didik, konteks dimana instruksi akan disampaikan, dan konteks di mana keterampilan akhirnya akan digunakan. Kami mengacu pada jenis ini analisis sebagai analisis pembelajar dan analisis konteks. Mereka memberikan rincian yang membantu Bentuk baik apa yang diajarkan dan, terutama, bagaimana hal itu diajarkan. Apa yang perlu kita ketahui tentang orang yang kita instruksikan? Jawaban bervariasi sangat pada pertanyaan ini Salah satu pendekatannya adalah belajar sebanyak mungkin agar instruksi desain paling tepat untuk peserta didik . Namun, pengumpulan data bisa mahal dan memakan waktu, dan mungkin menghasilkan informasi yang tidak terlalu berguna. Pendek...

Setelah langkah dalam tujuan telah diidentifikasi, perlu untuk memeriksa setiap langkah untuk menentukan apa yang pelajar harus tahu atau mampu lakukan sebelum mereka bisa belajar melakukan itu langkah di tujuan Langkah kedua dalam proses analisis instruksional ini disebut sebagai analisis keterampilan subordinat . Tujuannya adalah untuk mengidentifikasi ketrampilan subordinat yang sesuai untuk setiap langkah . Jika keterampilan yang dibutuhkan dihilangkan dari instruksi dan banyak siswa belum melakukannya mintalah mereka, maka instruksi akan menjadi tidak efektif. Namun, jika skillnya berlebihan disertakan, instruksi akan memakan waktu lebih lama dari seharusnya, dan yang tidak perlu Keterampilan sebenarnya bisa mengganggu pembelajaran keterampilan yang dibutuhkan. Identifikasi Terlalu banyak atau terlalu sedikit keterampilan bisa menjadi masalah. Beberapa proses digunakan untuk mengidentifikasi keterampilan subordinat . Kami menggambarkan masing – masing teknik dan menunju...